Давайте знакомиться
Лебедева
Анастасия Геннадьевна,
заведующая методическим отделом
Методическая деятельность – это система взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, основанная на достижениях педагогической науки и практики, направленная на совершенствование профессиональных компетентностей педагога.
В методическую деятельность организации включены педагоги, методисты, руководители всех рангов. Поскольку основными субъектами методической деятельности являются методисты, профессионально занимающиеся ею, в организации создан методический отдел, деятельность которого регулируется Положением о методическом отделе.
Миссия методического отдела: создание организационно-педагогических условий для успешного развития субъектов образования; оказания реальной адресной помощи педагогам в совершенствовании их профессиональной компетентности.
Исходя из миссии, как основной стратегической цели развития субъектов образования поставлена цель деятельности методического отдела: развитие профессиональных компетенций педагогов, способствующих осуществлению образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам в соответствии с современным законодательством и запросом социума.
Деятельность методического отдела
Наши методисты
Хорева
Наталья Евгеньевна
методист высшей квалификационной категории,
Почетный работник общего образования РФ
Белоусова
Елена Леонидовна
методист высшей квалификационной категории,
кандидат педагогических наук,
руководитель опорно-методической площадки,
Бригинец
Елена Борисовна
методист высшей квалификационной категории,
руководитель городской методической площадки
Лебедева
Анастасия Геннадьевна
методист высшей квалификационной категории
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Отталкиваясь от практики, потребностей педагогов дополнительного образования, рассмотрев возможные варианты моделей методической деятельности в образовательной организации, предлагаемые в научно-методических источниках, остановились на модели «Методическая служба на индивидуальной основе»[1]. Главная особенность которой – щадящий режим работы, уход от обилия методических мероприятий. Основная роль принадлежит самообразованию педагогов. Диагностика выявляет затруднения и потребности педагогов, а методисты организуют и проводят тематические педсоветы и консультации как групповые, так и индивидуальные, практические семинары, конкурсы педагогического мастерства. Каждый педагог может формировать индивидуальную программу профессионального развития: курсы повышения квалификации, аттестация, изучение литературы, посещение семинаров, участие в конкурсах, разработка методических материалов. Данная модель является гибкой, адаптивной, максимально учитывает потребности и специфику образовательной деятельности учреждений дополнительного образования детей, положена в основу структуры методической деятельности
-
Эндзинь М. П. Различные модели методической службы в развивающейся школе [Электронный ресурс]. URL: http://www.openclass.ru/node/25054 (дата обращения: 05.09.2016).
МБОУ ДО "Центр дополнительного образования детей им. В. Волошиной"
МЕТОДИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ
